Методические рекомендации к проведению турнира Yongo!-Boom
Итак, целью данного мероприятия является закрепление устного счета в пределах 10 и доведение полученных навыков до автоматизма.
Зачем? Имея хорошие навыки в области сложения в пределах 10, детям легче освоить вычитание в пределах 10, а затем "щелкать как орешки" счет в пределах 20. Хорошие навыки устного счета способствуют лучшему пониманию решения задач - дети уже не отвлекаются на счет, а полностью сосредотачиваются на решении задачи. Я не буду тут писать о повышение интереса, развитии внимательности и т.д. - это тоже важные составляющие, и они здесь тоже присутствуют.
Какими знаниями должен обладать ребенок к моменту подготовки турнира? Повторюсь: целью является закрепление, поэтому начальные навыки должны быть: состав числа, который проходят до турнира, представление сложения и вычитания на уточках и зайчиках, минимум - счет на пальцах.
Подготовка к турниру
1 занятие (15 минут)
Преподаватель на уроке показывает детям как играть в игру.
Детям раздаются мешочки с фишками и по одной карточке.
Каждый ребенок играет «сам с собой»: достает 2 фишки, суммирует, столбик ставит на соответствующую клетку и т.д. до полного закрытия всей карточки.
Если ребенок закрыл все клетки, он заработал 9 очков, если среди зарытых сумм были суммы» из трех слагаемых + 3 очка, из четырех - +4 очка и т.д.
Преподаватель обязательно записывает полученные результаты в таблицу.
Дети берут мешочки с карточками (2 штуки – для игры «вдвоем») домой и далее тренируются дома. (На нашей практике они это делают с удовольствием и в большинстве случаев при участии родителей).
2 занятие (15 минут)
Дети опять играют в формате «Сам с собой», только на этом занятии они показывают лучшие результаты: большинство из них успевают за 15 минут сыграть несколько конов. Результаты вносятся в таблицу, и уже начинается прослеживаться эффективная тенденция. Таблица каждый раз вывешивается на информационной доске.
Дети опять забирают фишки и карточки домой для домашней подготовки.
3, 4, 5 … занятия проводятся аналогично второму с обязательным заполнением таблицы.
На нашей практике, 7 занятий – это предел. Данный показатель зависит от подготовки учащихся, от их вовлеченности в турнир.
Дети опять играют в формате «Сам с собой», только на этом занятии они показывают лучшие результаты: большинство из них успевают за 15 минут сыграть несколько конов. Результаты вносятся в таблицу, и уже начинается прослеживаться эффективная тенденция. Таблица каждый раз вывешивается на информационной доске.
Дети опять забирают фишки и карточки домой для домашней подготовки.
3, 4, 5 … занятия проводятся аналогично второму с обязательным заполнением таблицы.
На нашей практике, 7 занятий – это предел. Данный показатель зависит от подготовки учащихся, от их вовлеченности в турнир.
Подводим итог. Сначала в разрезе каждого ребенка: смотрим результаты, анализируем их. Отмечаем детей, достигших автоматического счета, делаем выводы по оставшимся.
А также составляем сводную таблицу по группе.
А также составляем сводную таблицу по группе.
Сводная таблица по группе - скорость роста среднего балла для группы. Средняя скорость для группы увеличилась в 2,5 раза.
Проведение турнира (15 минут)
Дети на занятии играют 15 минут, так же как и ранее, подсчитываются очки. Выявляются победители. Происходит награждение. Мы награждаем всех, потому что все участники показывают хорошие результаты.
Дети на занятии играют 15 минут, так же как и ранее, подсчитываются очки. Выявляются победители. Происходит награждение. Мы награждаем всех, потому что все участники показывают хорошие результаты.
